把“数学阅读”迎进课堂

数学语言是文字语言、符号语言和图形语言的融合。重视数学阅读,丰富数学语言系统,对于提高学生的学习能力,丰富数学文化的内涵,有着重要而现实的教育意义。教师可通过以问导读式＂数学阅读＂、以纲引读式＂数学阅读＂、自问自答式＂数学阅读＂、拓展反思中的＂数学阅读＂等方式培养学生良好的数学阅读习惯,不断提升学生的数学学习能力。