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比较万以内数的大小
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摘要
数学教学应着眼于学生的现实学习起点,根据实际学情进行教学,开展有趣的教学活动,引导学生自主探索,内化知识,使学习真正发生。在学生已经学习比较两位数的大小的基础上,教师应引导学生运用迁移的方法,将课堂交给学生,使之自主学会比较万以内数的大小。
作者
胡小慧
机构地区
江苏丹阳市实验小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2017年第7期63-64,共2页
关键词
万以内的数
比较大小
以学定教
自主探索
游戏
学习
发生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
夏丽晴.
“万以内数的大小比较”教学设计[J]
.数学学习与研究,2017(11):108-108.
2
王小军.
从“学习知识”到“丰富经历”——对周丛俊老师“一个数除以分数”一课的观察与思考[J]
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3
崔友兴.
教师教学模仿的六大误区[J]
.教师教育学报,2017,4(4):61-68.
被引量:1
小学教学参考(数学版)
2017年 第7期
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