摘要
文章从实践的视角揭示了日常生活中经常出现的“分享怪相”,探讨了分享这一社会性行为的核心内涵-即分享不是割让所有权,是个体主动自发的行为,且分享的行为结果是让人内心愉悦的.其次分享行为是在儿童心理及社会性发展到达一定阶段后的行为,是儿童逐渐剥离自我中心思维及对人际关系建立充分安全感之后的行为.最后,文章又提出了在教育实践中应该如何引导儿童学会分享的方法,即循序渐进与榜样示范的两个基本方式.
出处
《教学管理与教育研究》
2017年第10期101-102,共2页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
