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类型教学:高中物理课堂教学的“灵性”

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摘要高中物理一直是令学生头疼的学科,其本质原因就是物理的内在逻辑性强、物理量之间关系复杂,因此导致题目多变,看似相近的题目却不能用同样的道理解决.本文针对此问题进行探索,并提出“类型教学”的相关思考.

作者陈凌云

机构地区江苏省南京市人民中学

出处《教学管理与教育研究》 2017年第10期103-104,共2页 TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

关键词高中物理类型教学分层教学

分类号 O4-4 [理学—物理]

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教学管理与教育研究

2017年第10期

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