“具象化”理念下,小学低段学生音准能力提升的策略研究

从低段儿童的身心特点出发, 采用“具象化”的教学方式,通过让课堂呈 现“具象化”,激发学生自主改善音准的意 愿,让专项练习“具象化”,加强学生音准 实练的有效性;让歌唱展现“具象化”,助 推学生音准表现的准确性;让活动评价 “具象化”,助力学生的音准提升,提高学 生的歌唱音准.