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科学探究中递进式培养学生思维能力的教学初探——以"燃烧和灭火"为例 被引量:1

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摘要 化学课堂教学中,科学探究既要避免“探究泛滥”,也要避免“探究放任”。以人教版九年级化学上册“燃烧和灭火”一课中几个探究活动的教学设计为例,探索在科学探究中递进式培养学生思维能力的有效途径与方法。
作者 陈星勇
机构地区 宜宾市教科所
出处 《中学化学教学参考》 2017年第11期23-25,共3页 Teaching Reference of Middle School Chemistry
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