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注重知识生成过程探究数学定义本质——微课“抛物线的定义探究”构思被引量：1

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摘要以信息技术为平台,探究数学定义的本质内涵,还原知识的发生、发展过程,让抽象的数学定义形象化,有利于培育学生的数学素养.

作者李波张晓斌

机构地区重庆市复旦中学重庆市教育科学研究院

出处《中国数学教育（高中版）》 2017年第6期33-35,共3页

关键词离心率抛物线数学定义数学素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2017年第6期

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