宏观“聚合” 微观“发散”——小学数学复习课的教学建议

对许多教师而言，新授课的教学是其较为熟悉和擅长的，但对于复习课却感觉很不好上。有的教师以为，“复习就是再学一次的学习”，所以仍然套用新授课的模式来组织教学，却因重复教学让学生觉得索然无味，达不到温故知新的目的。