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培养空间观念的有效教学策略被引量：3

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摘要《数学课程标准（2011年版）》指出：“空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；

作者付秋平

机构地区重庆市沙坪坝区树人小学

出处《小学数学教育》 2017年第6期16-17,共2页

关键词空间观念有效教学策略培养几何图形数学课程标准位置关系物体想象

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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1马维.核心素养下学生空间观念的培养[J].课程教材教学研究（小教研究）,2021(5):22-24. 被引量：1
2郭芳芳.核心素养下小学低年级数学课堂延伸策略的研究[J].基础教育论坛,2022(4):54-55. 被引量：1

引证文献3

1赖兰香.关注空间观念提升核心素养[J].好家长,2019,0(59):213-213.
2杨军华.培养空间观念,发展数学素养——以苏教版“长方形和正方形”单元教学为例[J].华夏教师,2022(16):81-83.
3曹跃.培养小学生空间观念“三策略”[J].新校园（阅读版）,2017,0(9X):124-124.

1赵颖姝.浅谈物理教学中的理想化模型[J].中学物理,2017,35(8):29-31. 被引量：1

小学数学教育

2017年第6期

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