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激励性评价融入高中数学教学被引量：1

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摘要教师需努力营造多主体参与的评价氛围,促使学生主动思维,多用激情的、鼓励性的评价语言,激发学生的学习、表达的欲望,加速学生个性的有效发展.激励性评价融入高中数学教学可有效提高数学教学质量.

作者杨英辉雷振蕊王伟铭

机构地区河南省濮阳市第一高级中学

出处《数学学习与研究》 2017年第11期38-38,共1页

基金 2016年度河南省基础教育教学研究项目《高中生数学学习的评价研究》(课题编号:JCJYC16030934)研究成果

关键词高中数学激励性评价因材施教针对性实效性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第11期

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