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勤反思,抓要点,促转化——以“平行线的性质”教学为例反思初中几何教学被引量：1

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摘要初中学生初步接触几何推理,由于知识和能力的局限性,感到学习困难.本文以＂平行线判定和性质＂内容的教学实践为例,反思在几何教学入门中,教学内容的设计应遵循教与学的认知规律和学生心理发展规律,凸显方法规律,由易到难,由简到繁,进行循环递进式的教学.

作者龚建国

机构地区昆山市第二中学

出处《数学学习与研究》 2017年第11期101-102,共2页

关键词初中几何教学平行线角转化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第11期

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