摘要
本文从高等教育发展规划的视角出发,在研判学前教育专业硕士研究生培养现实意义的基础上,科学界定了学前教育专业硕士研究生培养模式的内涵,进而从资源治理性、专业应用性、创新能力性三个方面,阐释了治理创新应用型培养模式的内涵与外延。
出处
《产业与科技论坛》
2017年第7期219-220,共2页
Industrial & Science Tribune
基金
鞍山师范学院科学研究“十二五”规划学前教育专项课题“高等教育发展规划视角下学前教育专业硕士研究生培养模式研究”(编号:12xqzx23)
辽宁省教育厅科研项目“2015年辽宁地方本科院校向应用技术型大学转型发展的路径与策略研究”(编号:W2015005)阶段性成果
