巧用信息技术培养空间想象力被引量：1

下载PDF

导出

摘要中学生的空间想象能力比较薄弱，因此难以想象空间中的点线面的关系，这制约了立体几何教学的效果．充分发挥信息技术融“声、图、文”于一体的优势，使原本抽象的数学知识形象化、生动化、直观化，有助于培养学生的空间想象能力，提高教学效果．

作者崔永红陈晓静

机构地区江苏省江阴中等专业学校江苏省江阴市夏港实验小学

出处《上海中学数学》 2017年第6期7-9,共3页

基金江苏联合职业技术学院立项课题“信息化环境下改进数学教学的实践研究”(B/2016/13/086)

关键词信息技术空间想象力培养空间想象能力巧用立体几何教学想象空间数学知识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1李丽萍.信息技术教育在数学教学中的应用[J].中国信息技术教育,2010(18):93-93. 被引量：9
2胡廷欣,童其林.网络环境下数学教学资源的获取、整合与活用[J].数学通讯（教师阅读）,2013(6):1-3. 被引量：9
3傅红霞.信息技术与数学课程的整合与发展[J].教育理论与实践（学科版）,2009,29(12):23-24. 被引量：7
4黄建平.慕课的优势不仅仅在于翻转课堂[J].上海教育,2013(30):4-4. 被引量：4

二级参考文献1

1马宁,余胜泉.信息技术与课程整合的层次[J].中国电化教育,2002(1):9-13. 被引量：317

共引文献12

1李芳芳,唐九阳.网络化条件下教师备课能力提升途径研究[J].科教文汇,2015(27):19-20. 被引量：1
2崔永红.信息技术平台下创新数学教学设计的研究——以指数函数为例[J].数学教学研究,2015,34(12):16-21. 被引量：1
3崔永红.对某中职校学生数学学习兴趣的调查与对策分析[J].上海中学数学,2017,0(12):39-41. 被引量：1
4张刚.依托信息技术平台改进数学概念教学——以指数函数教学设计为例[J].中国数学教育（高中版）,2018(1):60-64. 被引量：2
5崔永红.运用信息技术转变数学学习方式[J].上海中学数学,2018(9):9-11.
6崔永红.运用信息技术优化数学教学设计---以直线与平面所成角为例[J].江苏教育研究（职教）（C版）,2017,0(4):15-17.
7崔永红.创新椭圆教学设计,培养数学核心素养[J].福建中学数学,2018(8):16-18. 被引量：1
8崔永红.数学教学中的误区诊断及治疗[J].河北理科教学研究,2019(4):23-27.
9程栈,邢趁娟.信息技术与数学教学的结合[J].北京印刷学院学报,2020,28(7):118-120. 被引量：1
10冯帆,周仕荣,程莫涵,陈志超.基于iFIAS的初中数学课堂交互行为的对比研究[J].喀什大学学报,2022,43(6):97-102. 被引量：2

同被引文献2

1杜宗渠.浅谈小学数学教学中多媒体切入时机——以空间图形教学为例[J].中国信息技术教育,2010(15):55-55. 被引量：4
2周珍,周江霞,张景斌,王瑞梅.不同认知方式中学生空间图形认知能力发展与数学成绩关系研究[J].数学教育学报,2013,22(5):62-65. 被引量：7

引证文献1

1赵承庆.信息技术助力小学数学空间图形教学[J].数理化学习（教研版）,2020(9):61-62. 被引量：1

二级引证文献1

1冯淑惠.信息技术下小学数学“空间与图形”教学研究[J].电脑迷,2023(4):109-111.

1王军超.浅谈高中立体几何对空间想象能力的培养[J].新课程研究（下旬）,2017,0(5):76-77. 被引量：2

上海中学数学

2017年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

巧用信息技术培养空间想象力被引量：1

参考文献4

二级参考文献1

共引文献12

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

巧用信息技术 培养空间想象力 被引量：1

参考文献4

二级参考文献1

共引文献12

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

巧用信息技术培养空间想象力被引量：1