营造情景 猜疑设想 问题递进 评价导向——重构初中美术课堂“师生对话”

本文从师生对话的内涵理解出发,探究美术课上师生对话存在的问题及原因,总结“师生对话”的美术课堂特点,探讨在美术课堂上开展“师生对话”的若干举措。