期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
激发中专生数学学习兴趣的策略探讨
下载PDF
职称材料
导出
摘要
由于中专生的文化水平有些欠缺,特别对于数学这一块学习成绩情况较差.对于学习数学存在畏惧害怕及恐惧的心理,有些学生则有很强的自卑感,再加上数学知识较其他学科难学,大部分学生对数学便失去了信心.本文从各个方面来帮助学生提高对数学的学习兴趣.主要从几个方面来提高中专生学习数学的兴趣.通过设计课堂导入、运用师生沟通艺术、提高教师的创新意识、实施直观形象的教学以提高学生对数学的兴趣和课堂的认真程度等几个方面来激发中专生学习兴趣.
作者
孙燕
机构地区
江苏省淮阴中等专业学校
出处
《数学学习与研究》
2017年第10期17-17,共1页
关键词
中专生数学学习兴趣
提高创新意识
激发学习兴趣
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
11
参考文献
3
共引文献
91
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
3
1
徐爱华,贾敬堂,韩田君.
激发高职学生数学学习兴趣的教学策略研究[J]
.教育与职业,2014(8):185-186.
被引量:13
2
刘立平,胡帅.
在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J]
.学周刊(上旬),2014(3):84-84.
被引量:80
3
葛方琳.
激发中职艺术专业学生数学学习兴趣的策略探讨[J]
.中国校外教育(中旬),2014(5):163-164.
被引量:1
二级参考文献
11
1
徐仁静.中学生物实验创新教法[M].北京:学苑出版社,2005.
2
杨淑萍.中学物理实验教学的创新.教育理论与实践,2005,(7).
3
马永丽.谈化学实验的创新教学.中学化学,2006,(2).
4
高森.创新实验教学;迎接新课程.中学教学研究,2005,(10).
5
张英伯;曹一鸣.数学教学心理学[M]{H}北京:北京师范大学出版社,2010.
6
吴宝瑞.高等教育心理学[M]{H}石家庄:河北人民出版社,2009.
7
陈宇;郑丽.经济数学[M]{H}西安:西安电子科技大学出版社,2013.
8
刘悦安;郑艳霞.经济数学简明教程[M]{H}北京:清华大学出版社,2008.
9
严从华.
浅谈小学数学应用题[J]
.陕西教育(高教版),2007,0(8):109-109.
被引量:8
10
刘友红.
浅议小学数学应用题的教学策略[J]
.当代教育论坛(教学版),2010(5):64-65.
被引量:90
共引文献
91
1
范琼.
在小学数学应用题中激发学生学习兴趣的策略研究[J]
.当代家庭教育,2020(25):126-127.
2
吴志杰.
浅谈运用解题方法提高应用题教学效果[J]
.人文之友,2019,0(17):227-227.
3
韩国平.
小学数学应用题教学方法探讨[J]
.文理导航,2015(9):33-33.
被引量:3
4
刘海珠.
浅谈应用题教学研究[J]
.课程教育研究,2015,0(8):166-166.
5
白建华,孙自保,宋连久,朱桂丽,袁庆娟.
培养西藏大学生学习能力的教学策略探讨——以《产业经济学》课程为例[J]
.科技创新导报,2015,12(7):141-142.
被引量:1
6
成琪慧.
小学数学简单应用题教学方法探索[J]
.俪人(教师),2015,0(16):41-41.
7
付文芳.
如何培养高职学生学习高等数学的兴趣[J]
.课程教育研究,2015,0(19):145-146.
8
杨琼.
浅析小学数学应用题的教学[J]
.课程教育研究(学法教法研究),2015,0(11):96-96.
9
蒋凌义.
高职数学教学中学习环境与高效课堂对学习兴趣的作用[J]
.数学学习与研究,2015(15):19-20.
被引量:3
10
陈燕煌.
浅议小学数学应用题的教学策略[J]
.考试周刊,2015,0(66):87-88.
被引量:1
1
李文秀,崔亮海.
怎样使课更高效[J]
.教育艺术,2017(6):69-69.
2
李峰,范文捷,张雪松.
本科院校机自专业课程体系考核方式应用技术型改革的思考与实践[J]
.教育观察,2017,6(9):64-66.
被引量:1
数学学习与研究
2017年 第10期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部