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小学数学教学中渗透建模思想的途径和意义分析

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摘要本文简单介绍了小学数学建模思想对于数学教学的意义,分析了当前小学数学教学中存在的问题,指出了在小学数学教学中渗透建模思想的具体措施.

作者杨大江

机构地区甘肃省静宁县实验小学

出处《数学学习与研究》 2017年第10期126-126,共1页

基金课题名称:用建模思想解决小学数学教学问题的研究.课题类别:平凉市教育科学“十三五”规划课题.课题批准号:[2016]PLG182

关键词小学数学教学建模思想途径意义

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第10期

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