智慧课堂在细节处生成

下载PDF

导出

摘要教学细节是指发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景.它是一种关注,一种体察,一种创意,它充盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉.教育家杨再隋先生说过：＂忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践.＂因此,教师要珍视细节,把握细节,让细节绽放光彩,让课堂呈现精彩.一、思维重复处,巧妙点拨,突破僵局在课堂上,经常会碰到这样的情况,我们抛出一个开放性问题,想让学生用不同的方法进行解答,以培养学生的发散性思维,但是学生却往往在一条道上走到黑.

作者郭美银

机构地区福建省宁德市华侨小学

出处《数学学习与研究》 2017年第10期133-133,共1页

关键词发散性思维开放性问题教育实践教学情境加法交换律数学研究运算律吴正折痕知识的理解

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1翟洪革.浅谈小学语文课堂教学情境的创设[J].神州,2016,0(33):31-31.
2王海波.论趣味教学—在高中生物的课堂的创设[J].文理导航,2015(8):71-71.
3朱春亚.二类字,想说爱你也容易[J].文理导航,2015(9):67-67.
4黄森苗.浅谈现代文阅读教学中有效朗读的教学策略[J].北方文学（中）,2017,0(5):144-145.
5钱利萍.结合烹饪之道,例谈计算教学中的循错探究[J].华夏教师,2017(5):37-38.
6王怀民.一篇企业年度行政工作报告诞生记[J].办公室业务,2017(8):5-5.
7谭雯庭.指导学生立定跳远的方法探析[J].成才之路,2017,0(15):94-94.
8沃尔特·佩特.打破习惯[J].时代英语（高三版）,2017,0(2):6-6.
9吴成枝.小语课堂“让学”要把握好度[J].师资建设（双月刊）,2017,30(2):80-81.
10王瑞彬.中国积极推进哥本哈根进程[J].瞭望,2009(51):58-58.

数学学习与研究

2017年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

智慧课堂在细节处生成

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史