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让“问题串”成为学生攀登数学山峰的阶梯——例谈“问题串”提升小学数学教学的有效性被引量：2

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摘要在数学教学中,新知的导入、新概念的形成与确立以及知识的巩固与应用,＂问题串＂就像一段段阶梯,引领我们实现教学目标.但问题串的构成也要有一定的原则.

作者陈又元

机构地区公安县杨家厂镇绿化小学

出处《数学学习与研究》 2017年第10期138-138,共1页

关键词问题串数学教学有效性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1吴华英.小学数学教学实践中设计“问题串”的方式分析[J].考试周刊,2018,0(52):81-81. 被引量：2
2刘胜勇.小学数学教学中“问题串”的设计策略思考[J].课程教育研究（学法教法研究）,2017,0(36):128-128. 被引量：1
3辛爽.以问题导引,促深度思考——“问题串”在小学数学教学中的有效运用[J].天津教育,2020,0(9):185-186. 被引量：5

引证文献2

1唐建平.小学数学教学中“问题串”的设计与应用[J].学周刊,2021(15):135-136.
2方健.小学数学教学中“问题串”的设计与应用[J].科学咨询,2021(26):125-125.

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2姜桦.告诉秋天(外一首)——献给我的二十年[J].延安文学,2008,0(6):26-27.
3克里斯蒂娜·乔治娜·罗塞蒂.我决心试一试[J].新高考（英语进阶）,2014(7):1-1.
4杰夫.雷尼克,周丹.惊虹[J].新语文学习（小学低年级）,2002,0(20):21-22.
5贾平凹.溪流[J].中学生（初中作文版）,2014(7):2-2.
6洪放.苍茫(二首)[J].诗刊,1998(4):52-53.
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9王丹丹.守望[J].中学生语数外（高中版）,2004(5):1-1.
10丁学明,王晓伟(图).QQ们比智慧[J].小学生之友（智力探索版）（中旬）,2013(1):62-63.

数学学习与研究

2017年第10期

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