摘要
目的探讨"三疑三探"教学模式在药理学课堂教学中应用的有效性。方法选择漯河医学高等专科学校2014级普通大专临床医学专业3班(共184人)为实验组,实施"三疑三探"教学模式;选择5班(共180人)为对照组,实施传统教学法。结果实验组药理学期末考试成绩高于对照组,有显著性差异(P<0.01)。结论在药理学课堂教学中应用"三疑三探"教学模式,能激发学生自主意识,提升教学效果。
出处
《卫生职业教育》
2017年第13期42-43,共2页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
河南省医学教育教学改革与研究项目"‘三疑三探’教学模式在药理学课堂中的应用"(Wjlx2015149)
