学习,让学生做主——基于案例的拓展性课程的实践思考被引量：1

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摘要学校提供给学生自主选择的学习内容,积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制.本文以“皮皮讲堂”与“幸福绘本剧”这两门课程为案例,深入探索如何在拓展性课程学习中,真正实现让学生做主,以提升学生学习幸福感,让参与其中的每一位学生获得了富有意义感的成长,同时突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性,满足学生的个性化学习需求.

作者张瑶华王旦丹

机构地区浙江宁波市鄞州区江东外国语小学

出处《小学教学研究（理论版）》 2017年第7期12-14,共3页 Primary School Teaching Research

关键词让学生做主拓展性课程 “皮皮讲堂”“幸福绘本剧”

分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学研究（理论版）

2017年第7期

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