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让语文教学从“碎片化”走向“结构化”——小学语文结构化教学的探索与思考被引量：4

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摘要语文教学的“碎片化”导致了语文教学的低效.语文教学需要从“碎片化”走向“结构化”,有组织、有系统地编排教学材料、安排教学程序,让学生通过结构化的语言材料和言语实践活动,获得语言规则,建构语言图式,内化认知策略,积淀言语经验,形成言语能力.

作者王祖明

机构地区江苏海安县教师进修学校附属小学

出处《小学教学研究》 2017年第7期23-25,共3页

关键词结构化结构化教学规则学习图式学习认知策略学习

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2017年第7期

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