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小学英语课堂教学中的人文教育误区与对策
被引量:
4
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摘要
《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出“英语课程具有工具性和人文性双重性质”.教书、育人两者同等重要.然而在课堂教学过程中,一些教师对学生的人文教育的实施存在着某些误区.本文通过课堂观察、案例分析等方式,对小学英语课堂中人文教育的误区与对策进行了探讨.
作者
姚又玮
机构地区
江苏南京师范大学附属中学宿迁分校
出处
《小学教学研究》
2017年第7期65-68,共4页
基金
中国教育学会外语教学专业委员会“十二五”规划课题“英语教育的人文性研究”(课题编号:NAFLE0114005)的阶段性研究成果
关键词
小学英语
课堂教学
人文教育
误区
对策
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
2017年 第7期
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