建功容易守功难——小学生初建科学概念的固化策

由于前概念具有顽固、反复、难转变的特点,教师通过课堂教学帮助学生建构的科学概念很容易受前概念干扰,导致教学效率低下。拓展探究、再造冲突、建构模型、深入交流四种教学策略,能有效巩固与强化由前概念转变成的科学概念。