“内地甘孜高中班”学生文化认同的途径和方式

绵阳普明中学以文化同构课题为载体,对"内地甘孜高中班"学生进行文化同构,培养藏族高中生的文化认同感。通过对文化的价值维度的系统解读,发挥核心价值的目标引领作用。文化认同的基本途径有,叙事化教育、歌舞等标志性交流、文化网格化训练,行为症候式解读。主要方式是,从甘孜高中学生的意识观念、知识系统和生活行为习惯三个维度,采取积极干预措施,建立认同、修复的策略系统。