初中生物实验中隐性教学资源的挖掘和利用

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摘要一、初中生物固定实验开放化在传统的初中生物实验教学中,忽视了很多的隐藏性资源,如果将其充分利用,能够有效地提高实验的质量和效率。生物实验都是基于生物的基础知的,因此,老师在实验课的教学中要注意引导学生从基础知识出发,发散思维,

作者申花莲

机构地区河北涉县天津铁厂第一中学

出处《教书育人（教师新概念）》 2017年第7期54-54,共1页

关键词生物实验教学教学资源初中生物利用挖掘中隐基础知识引导学生

教书育人（教师新概念）

2017年第7期

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