美国：写作训练有助于提升弱势生学科程度及自我认同

美国斯坦福大学的一项长期研究显示，给予初中生强化写作训练有助于提升学生学科课程表现及自我认同。其中，拉丁裔学生比同龄没有参加写作训练实验的学生，会更容易进入高难度学科课程的学习，受过写作训练的非裔学生进入大学的机会有所提升。参加实验的学生需要进行价值观主题写作，如诚信、创造力、文化认同、家庭价值等，这种训练实际上是一种干预，有助于弱势学生突破刻板印象，建立自信，更有归属感。并取得更高的成就。