地方综合性大学文科生专业认同与学习投入关系研究--以S大学为例

文章通过自编量表对S大学文科专业本科生的专业认同和学习投入状况进行调查,研究发现,地方综合性大学文科生的专业认同与学习投入均位于中等水平,不同生源地、成绩和专业志愿学生的专业认同有明显差异;学习投入在年级、成绩、专业志愿选择上存在显著差异;专业认同与学习投入显著正相关,专业认同的"适切性""行为倾向性"和"认知性"三个因子都对学习投入有显著的正向影响。因此,地方综性合大学可以通过提升专业认知、培养专业情感、增强专业适切、落实专业学习等四方面提高文科生的学习投入。