摘要
教学意识关注教学技术开发;课程意识关注教学目标是否有教育意义,还关注课程资源开发与整合、教学过程的育人价值、教学评价的全面性。以化学反应速率的定量表示方法为例,说明基于课程意识的教学设计与基于教学意识的教学设计区别,促进教师增强课程意识,更好地实现课程目标。
出处
《中小学教学研究》
2017年第6期29-31,37,共4页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
福建省高中化学学科教学研究基地学校课题(MJYKT2015-105)“化学观念统领下的高中化学专题复习实践研究”成果之一