基于学习记忆脑科学原理的药理学教学效果初探

课堂是学生获取知识的主要场所,笔者从学习记忆脑科学的角度,以提高药理学课堂教学成效为目标,以学生为主体,立足于教学对象学生及教学内容,综合考虑与药理学教学前后相关课程的整体性,把新信息与已知信息进行有效关联,制定教学策略、完成授课内容,进行教学成效的测量与评价,获得确切的结论,以期为药理学课堂教学策略的制定及教材的编写提供参考依据。