借力教学之“合” 凸显效益之“实”

课堂教学是纷繁复杂的过程,并不是几个单一元素的累积,而是综合了众多元素的有机整体,这其中包含了学生的原始经验、认知方式和教学资源的运用等。因此,阅读教学的开展就必须要着眼于教学元素之“合”,促进学生学习之“实”。笔者即以教学资源之“合”的教学为例,谈谈自己在这一方面的一些实践做法和思考。