整合教学应从单篇认知的深入开始

《最大的麦穗》《山谷中的谜底》是苏教版六年级下册第五单元的两篇课文,与章武经典的记人类散文《天游峰的扫路人》组合成为一个统一的单元。这三篇课文在文本形式上看似风马牛不相及,但细读之后就会发现其实三篇文章都传递三种不同的人生智慧。因此,对这两篇课文的教学设计,笔者采用了总分总的结构设置,旨在借助整合手段,引导学生在整合、对比之中,强化学生对文本的解构效益,提升学生探寻发现能力。