自主合作前提下的小学作文评改指导

纵观小学作文评改工作,评判的标准在教师,评判的对象是学生,往往是教师评改得晕头转向,套话连篇;学生写作得头晕脑胀,敷衍了事。教师教学疲于应付检查,学生写作忙于完成任务,费时又低效。一边是教师批改怨声载道,一边是学生写作无病呻吟。批改的感觉量大,太累;写作的感觉字多,难凑。出现这样的状况,根本原因在于教师没有充分发挥学生写作的积极性和主动性,没能让学生参与到作文批改的过程中来。