如何在回归教学中培养语文素养

由于应试教学等因素的影响,校园活动普遍存在“重教学结果、轻发展过程”“重知识技能、轻综合素养”“重智能发展、轻人文关注”等失衡现象,并长期处于“高消耗、低收益、低情趣、低层次发展”的“一高三低”运行态势。在新课程理念感召和“核心素养观”引领下,各类课程教学正逐步实现由“高空悬浮”状态走向“自然田野”式的本色回归之路。