校本教研的超越与重建——以上饶市推进校本教研为例

校本教研始于国外专家的说教，应该说，让我们明白了起始点，但是，我们国家学校的情况有别于其他国家。因此，我们开始认同国外的校本教研，但在校本教研制度建设过程中，对自己国情、校情的充分感知，是我们开始调整校本教研工作方向的基本动因，如何使校本教研符合校情是基本目标。