高考文理不分的历史逻辑与现实意蕴

纵观高考建制以来考试科目的分合演变,历经了"不分——两分——三分——两分——不分"的过程,基本按照"追求考试效率——注重考试科学——回归考试本真"的历史逻辑演进,且呈现出分多合少、分时议合、合时议分的特征。新高考试点不分文理科,是复杂的政治变革、社会变化、文化变迁、教育发展以及制度尝试与制度学习的综合产物,并非是简单的历史回归。它既符合世界大学入学考试科目设置的基本范式,也符合国际拔尖创新型人才培养的基本规律,是基于时代变迁对人才选拔培养目标变化的适应性回归。从不同视角来看,高考文理不分具有多重现实意蕴:有利于引导基础教育改革,推动素质教育发展;有利于完善人才选拔机制,促进创新型人才培养;有利于健全高考选才功能,推进高考制度现代化;有利于建立平等知识观,转变人才培养理念。