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课堂表演在阅读教学中的运用
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摘要
阅读教学时,在学生初步理解课文的基础上,教师引导学生利用表演把抽象的语言文字符号转化为形象生动的表情或动作,“情动于中而形于外”,有利于加深对课文的理解程度,也能提高学生的语文素质。课堂表演兼顾了教学目标中认知领域、情意领域和身体运动领域三三个方面,具有较强的综合性,因此,课堂表演是提高学生语文素养,强化学生主体活动,培养创造能力的重要教学形式之一。
作者
尹正芝
机构地区
元谋县元马小学
出处
《课程教材教学研究(教育研究)》
2017年第3期40-41,共2页
关键词
阅读教学
表演
课堂
学生主体
文字符号
认知领域
教学目标
教学形式
分类号
TB23 [一般工业技术—工程设计测绘]
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