分解问题,促成学生参与、习得——一个教学实例引出的思考与发现

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摘要一、引言在数学教学中，当知识、方法都是已知时，给出问题，应该如何做？仍用教师教之？还是让学生习之，答案是明确且有共识的，即让学生通过解决问题，参与教学，调用己知，体验发现，收获经验，习得新知．

作者郝凤梅

机构地区浙江省杭州市锦绣育才教育科技集团

出处《中小学数学（初中版）》 2017年第7期107-110,共4页

关键词学生参与教学实例习得分解数学教学参与教学教师

中小学数学（初中版）

2017年第7期

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