四学课程:核心素养背景下小学数学学习的旨归

课程改革要求教师把课堂教学看作师生在具体的实践情境中共同创造自己的课程的过程。基于上述思想开发的小学数学读学、玩学、探学、写学＂四学课程＂,通过阅读数学童书、把玩数学游戏、探究数学问题、写作总结提升等四种＂深度学习＂方式,让学生＂化信息为知识,化知识为智慧,化智慧为德性＂,进而实现从＂教学生一课＂到＂教学生一生＂的转变,努力培养他们＂一生受用的、融入血脉的＂数学知识理解、数学思维建模、数学实践探究以及数学问题解决等学科核心素养与关键能力。