自闭症幼儿融和教学策略的实践探究

融合教学不断强调在普通环境下营造特殊支持的小环境。幼儿教师可以从＂自闭症幼儿及家庭＂＂随班就读＂＂融合教育＂的视角采取有效策略,通过调整教学设计方案的层次性、调整教学内容的综合性、调整教学评价的过程性等有效手段,形成管理共通、教师共学、班级共识的立体疗育新机制,鼓励班集体对自闭症幼儿的帮助与指导,积极促进班集体对自闭症幼儿的接纳与疗育。