学校仪式活动的形式化倾向与解决策略——基于中学德育的视角

学校“仪式”通过在场者的参与互动，营造真实的情境感受，“在场”使学生“生成”价值观，它充分彰显学生的主体性而形成良性德育互动模式，成为学校德育的有效途径。文章从人类学和社会学角度剖析学校仪式隐含的德育功能，主要以兰德尔·柯林斯的“互动仪式链”理论来剖析仪式对中学德育互动重构的意义，并对中学仪式文化建设及德育工作提供建设性意见。