思维互动三环节

教师作为教学的组织者、引导者，要善于创设情境，借助多层次思维互动，引导学生思考、辩驳、探究，让学生参与概念的生成过程，实现知识的迁移与增值，思维的求异与创新。互动引发思考，思考诱导明理，明理才能践行。本文以哲学“发展概念”的教学为例，围绕三个环节谈谈如何提高政治课堂互动实效，构建完整的概念体系，培养学生的判断、推理、探究等综合能力。