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数学教学应做到“数形结合”

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摘要 “数形结合”是利用图形的直观、具体辅助解决涉及图形的数学题,可以化抽象为具体,促进学生的发散思维和逻辑思维的发展.小学生的空间想象能力有限,引导学生做题时“画一画”,运用图形辅助解题,可以助力教学有效性,事半功倍.
作者 刘慧林
机构地区 福建省宁化县城东小学
出处 《学苑教育》 2017年第15期55-55,共1页
关键词 小学数学 数形结合 兴趣概念 数量关系 重点
分类号 G623.5 [文化科学—教育学]
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学苑教育
2017年 第15期

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