“非典型阅读”:如何做一个优秀读者

在阅读中，读者大部分时候都是遵循作者和文本的原意．而没有自己的解读。即使有也往往强调概括和总结，当进入具体作品时，总习惯于依照一些原则或规范总结出诸如题材、主题、人物性格、典型等等，并竭力将它们纳入自己所熟知的领域进行谈论。但是，要想提高自己的阅读能力，就要抓住其中的细节进行解读，或是将读物与阅读时的环境联系在一起，进行一种创造性的阅读。如果教师在典型的阅读环境中长大，他们大多只会得到相同的阅读结果，把这些阅读经验和知识传授给学生，学生难免也会得到千篇一律的解读，久之教育的多样性就成了摆设和空谈。如果教师尝试进行属于自己的非典型阅读，或许就会成为一名优秀的读者，一名优秀的教师。