美国儿童教育电视节目空间设置研究

从20世纪40年代至今,美国儿童教育电视节目在多层次空间的设置与虚拟空间的扩展两个方面不断演进:场景空间由单一到多元,虚拟元素逐渐渗入;场景空间由封闭到开阔,虚拟空间随时扩展;场景空间由现实到虚拟,虚拟空间不断升级。日益开阔的场景空间为儿童营造了适合创造的氛围,提供了发挥创造力的良好示范,也为儿童的创造活动提供了丰富素材,有利于激发儿童创造力。