探索“可接受原则”,合理规划高中数学教学被引量：1

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摘要＂可接受原则＂是高中数学教学当中所提出的一个新方向,新要求.所谓＂可接受原则＂,就是指教师们所进行的教学设计,应当是在学生们的接受能力范围之内的.它的范围包括教学方法、教学内容、教学进度等等.应当特别注意的是,＂可接受＂的限度并不是让学生们能够很轻松地接受,而是要在学生们能够接受的范围内尽可能地提升教学难度,让高中数学教学高质量且高效率.

作者刘桂龙

机构地区江苏省扬州市邗江区瓜洲中学

出处《数学学习与研究》 2017年第13期49-49,共1页

关键词高中数学教学教学方法能力范围教学难度教学内容学习过程绝对值符号高中数学课课堂教学教学效果

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第13期

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