小学学困生类型、成因及转化策略研究

小学生由于在认知上的差异造成学〉-j困难这以一问题被不少教师忽视，在教学过程中仍然“教学内容一锅煮、教学形式一刀切”，教学效果无法有效提高。为此，对学习困难学生从社会、家庭、学校层面进行成因分析，并将学困生分成了七大类型。在此基础上，提出了转化学困生的赏识、相信与宽容等共性策略，以及转化各类型学困生的针对性策略。