部编中学历史教科书的质疑与破解——以《唐朝的中外文化交流》一课为例

2011年修订的义务教育历史课程标准，明确提出培养学生在了解历史事实的基础上，逐步提高发现问题、提出问题、尝试探究历史问题的能力。为了贯彻这一课程目标，部编历史教科书，穿插了大量的图片、“问题思考”、“研读材料”，并且每课的“课后活动”大都以问题的形式呈现。