小学科学在“轻负高质”下课堂构建策略

目前的学校教学还是以传统的教学模式为主，教学过程以教师为主体。学生处于被动学习的状态，学习压力比较大；很难适应社会提出的“轻负高质”要求。本文从教师在课堂教学中要有的准备，提高利用课堂时间；探索中求证，让课堂成为学生获取知识的发源地；坚持以学生为本，关注学生发展等。构建“轻负高质”的科学课堂，使学生在科学课堂中，自主、快乐、高效地学习。