基于工具理性和价值理性视角下当代高校的心理健康教育工作推进

通过对某全国综合性大学在校本科生的问卷调查，调查呈现出学生中存在对学校心理工作的轻视，心理健康活动效果不明显；学习活动科研动机不纯，存在功利化现象；身心健康教育相对弱化，实践意识不强；重学术轻人文现象较为突出。本文通过对Y大学的调查问卷，剖析大学生心理认知情况和高校心理健康教育的现状，从工具理性和价值理性角度探讨进一步深化大学心理健康教育的途径。