高师数学教学论课程改革的新视角

本文在分析他人对数学文化理解的基础上，提出数学文化三个方面的教育价值。在对中小学数学文化的教育现状进行分析的基础上，阐述了数学教师在数学文化教育中的重要作用，并试图从数学学科教学论角度阐述提升师范生数学文化素养的有效路径。